domingo, 14 de agosto de 2016 0 comentarios

Examen de Admisión UNI 2016 - II Razonamiento Verbal


Examen de Admisión UNI 2016 - II 
Razonamiento Verbal

Tema: Definiciones
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente a la definición presentada.

PREGUNTA N°01
...............: Ingenuo, cándido, que no tiene malicia.
A) Incauto
B) Lerdo
C) Obtuso
D) Romo
E) Necio
Resolución:
El concepto que corresponde a la definición es incauto, que significa ‘Ingenuo, cándido, que no tiene malicia’. Se descartan lerdo, obtuso y necio por estar referidos a ‘falto de entendimiento o tardo en comprender las cosas’. Respuesta: Incauto


Tema: Analogías
Elija la alternativa que mantiene una relación análoga con el par base escrito en mayúscula.

PREGUNTA N°02
ASIR : SOLTAR::
A) morder : capturar
B) aprehender : liberar
C) coger : atrapar
D) mirar : ansiar
E) repeler : rechazar
Resolución:
El par base ASIR : SOLTAR presenta una relación de antonimia. Por ende, una relación similar se encuentra en el par aprehender : liberar. Asimismo, aprehender significa ‘coger, asir o prender a una persona o cosa’. De ahí que aprehender y liberar resulten ser antónimos. Respuesta: aprehender : liberar


Tema: Precisión léxica en contexto
Elija la alternativa que, al sustituir la palabra subrayada, precise mejor el sentido del texto.

PREGUNTA N°03
Jaime se rompió el fémur jugando básquetbol.
A) partió
B) quebró
C) fracturó
D) desgajó
E) destrozó
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que Jaime se rompió el fémur jugando básquetbol. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es fracturó, que refiere a romper una cosa sólida de forma violenta, especialmente un hueso del cuerpo. Respuesta: fracturó

PREGUNTA N°04
Pretendía ganar su amistad mediante engaños.
A) celadas
B) cuentos
C) trampas
D) emboscadas
E) argucias
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa la expresión “Pretendía ganar su amistad mediante engaños”. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es argucias, que refiere a razones o argumentos falsos que utiliza una persona para conseguir algo. Respuesta: argucias

PREGUNTA N°05
Durante su esclarecedora exposición, el investigador contó una teoría controversial.
A) explicó
B) narró
C) señaló
D) mencionó
E) informó
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que Durante su esclarecedora exposición, el investigador contó una teoría controversial. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es explicó que significa ‘exponer cualquier materia o doctrina con palabras que la hagan más comprensible’. Respuesta: explicó

PREGUNTA N°06
La población se dio cuenta de que todo lo que se decía en contra del candidato era una mentira de sus adversarios.
A) trampa
B) falsedad
C) artimaña
D) calumnia
E) farsa
Resolución:
La oración señala de manera imprecisa que “La población se dio cuenta de que todo lo que se decía en contra del candidato era una mentira de sus adversarios”. Por lo tanto, la palabra que precisa el sentido del enunciado es calumnia, que refiere a atribuirle a una persona, falsamente, palabras, actos o malas intenciones con el fin de perjudicarla. Respuesta: calumnia

sábado, 30 de abril de 2016 1 comentarios

Examen de Asimilacion PNP 2016 - Preguntas de Razonamiento Verbal


Examen de Asimilación PNP 2016 Policía Nacional del Perú 
Aptitud Académica - Preguntas de Razonamiento Verbal - Solucionario

SINÓNIMOS
Pregunta Nº 1
MESURA
A) honestidad
B) ponderación
C) continencia
D) recato
E) cordura
Solución 1: MESURA es un sustantivo femenino referido a la gravedad y compostura en la actividad y el semblante. Así, por ejemplo, podernos decir: "A pesar de la silbatina del público, los músicos procedieron con mesura". Entonces, son sinónimos de este vocablo las palabras prudencia, circunspección, ponderaciónRpta. (B)


Pregunta Nº 2
DELICIA
A) sensación
B) humor
C) recreo
D) fruición
E) júbilo
Solución 2: DELICIA es un sustantivo femenino que denota placer muy intenso del ánimo. También significa placer sensual muy vivo. Así, en primera acepción, podemos decir: "Leía con delicia su novela favorita". Sus sinónimos son las palabras delectación, goce, fruición.  Rpta. (D)


Pregunta Nº 3
CORRELIGIONARIO
A) condescendiente
B) colega
C) prosélito
D) líder
E) homogéneo
Solución 3: CORRELIGIONARIO es un adjetivo con que se alude a la persona de la misma religión que otro. En segunda acepción, por extensión, se dice del que tiene la misma opinión política que otro. Tomando la segunda acepción, tenemos el siguiente ejemplo: "Los entusiastas correligionarios acudieron a la convocatoria de su líder". Son sinónimos del vocablo en mención los términos adepto, partidario, prosélito. Rpta. (C)

lunes, 25 de abril de 2016 1 comentarios

Examen de Admision UdeA - Comprension Lectora

LECTURA 1
El último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en matemáticas. Como cada palabra del lenguaje se define de un modo cada vez más preciso, su significado específico llega a residir en sus relaciones con otras palabras; dichas relaciones adquieren la fuerza de axiomas semejantes a los que definen las relaciones esenciales entre, por ejemplo, los “puntos” y “líneas” de la geometría euclideana. Dos científicos que estén  familiarizados con un sistema tal de definiciones y axiomas pueden, pues, intercambiar mensajes inequívocos. No hay peligro de entender erróneamente el enunciado “en el benceno, los átomos de carbono forman un hexágono regular”, porque un hexágono regular es una figura bien definida. El concepto matemático de número es muy preciso. El enunciado “un átomo de carbono neutro tiene seis electrones” es del todo manifiesto, pues es comprensible y susceptible de verificación, en principio, por un observador.
Así, pues, el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas. Por su propia esencia, las matemáticas son inequívocas y universalmente válidas. No solo los modernos matemáticos chinos e hindúes utilizan el simbolismos estándar del álgebra europeo; los antiguos matemáticos chinos descubrieron el teorema de Pitágoras independientemente de sus contemporáneos griegos y los antiguos matemáticos hindúes jugaron con números enormes mucho antes de que los cómputos astronómicos los necesitaran.
El afán por expresar todo conocimiento científico en  términos  matemáticos  es  una  consecuencia elemental del modelo de ciencia que tenemos. En búsqueda de un consenso, tenemos que alcanzar este  mecanismo  para  construir  mensajes  de un grado máximo de claridad y precisión. Aunque podamos sospechar lo que sea sobre las limitaciones que tendría una descripción en términos matemáticos de la experiencia humana, el lugar central de las matemáticas en las ciencias naturales es merecido y adecuado.

Pregunta Nº 1
El autor del texto se centra en:
A) Las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.
B) El diálogo eficaz de los científicos naturalistas.
C) La actual comunicación científica internacional.
D) La moderna  matemática  universalmente válida.
E) La sistematización del conocimiento científico.

Pregunta Nº 2
En el texto, el verbo TRANSFORMAR se puede reemplazar por:
A) Modificar. 
B) Revertir. 
C) Moldear.
D) Mutar.  
E) Traducir.

Pregunta Nº 3
Resulta incompatible con lo planteado por el autor afirmar que:
A) El uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.
B) El  lenguaje  matemático  tiene  un  poder descriptivo preciso.
C) La geometría euclideana se formuló a partir de axiomas claros.
D) El teorema de Pitágoras fue descubierto no solo por los griegos.
E) Los términos técnicos son necesarios en las descripciones.

Pregunta Nº 4
Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se expresa en:
A) Entidades abstractas.
B) Enunciados formalizados.
C) Conceptos verificables.
D) Teoremas elementales.
E) Descripciones esenciales.

Pregunta Nº 5
En opinión del autor, si un científicos prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático, entonces:
A) Restringiría sus actividades a observar los átomos.
B) Adquiriría solo conocimientos sobre cultura general.
C) Mejoraría la labor de los antiguos matemáticos griegos.
D) Construiría un modelo de ciencia superior al actual.
E) Renunciaría a formular una teoría universalmente válida.

SOLUCIONES
Solución 1:  El autor del texto se centra en sustentar que la matemática es el lenguaje idóneo para la ciencia. En el texto se plantea la importancia de una comunicación  precisa y objetiva dentro del ámbito  científico  y, de este modo, evitar las confusiones o errores. Por lo tanto, es necesario contar con enunciados formulados en lenguaje matemático,  el cual, por su propia naturaleza, permite la exactitud en la transmisión del conocimiento. Respuesta: las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia.

Solución 2: En el texto, el verbo transformarse puede reemplazar por traducir. En la primera  línea del texto  se  indica que  el paso  final en la  formalización  de una  teoría científica es transformarla en lenguaje matemático. Transformar se entiende entonces como pasar de un lenguaje impreciso a otro de mayor exactitud; esto implica realizar una traducción. Respuesta: traducir.

Solución 3: Resulta incorrecto con lo planteado por el autor afirmar que el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad, ya que la tesis propuesta por él señala claramente que el lenguaje matemático se utiliza para evitar la ambigüedad o imprecisión (vaguedad) lingüística, por el contrario, su objetivo es precisar el conocimiento y para su difusión. Respuesta: el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad.

Solución 4: Se infiere del texto que el lenguaje científico alcanza su máximo rigor cuando se expresa en enunciados matemáticamente formalizados. El conocimiento científico se expresa mejor de forma matemática, ya que esta se caracteriza por su rigor y verificabilidad. Por lo tanto, se deduce que, en la ciencia, el lenguaje ideal para enunciar sus planteamientos sea el producto de la formalización matemática. Respuesta: enunciados formalizados.

Solución 5: Según el autor, si un científico prescindiera voluntariamente del lenguaje matemático, entonces renunciaría a formular la teoría universalmente válida. La comunicación científica en lenguaje matemático permite que los investigadores puedan intercambiar datos de forma confiable debido a la rigurosidad de los enunciados, si alguien se excluyese de ello quedaría al margen de la comunidad científica y, por ende, de una teoría de validez global. Respuesta: renunciaría a formular una teoría universalmente válida.

miércoles, 20 de abril de 2016 0 comentarios

Católica PUCP 2016 – I Evaluación del Talento Razonamiento Verbal



Católica PUCP 2016 - I
Evaluación del Talento
Preguntas de Razonamiento Verbal

Comprensión de Lectura
Texto 1
Según un estudio de Jorge Pérez y Karen Coral, se hablan aproximadamente 45 lenguas en las  regiones naturales del Perú. En primer lugar, en la selva se hablan la mayoría de lenguas (40, casi el 90% del total) que podemos agrupar en “familias” de acuerdo con las características que comparten.
Algunas de estas lenguas tienen miles de hablantes y una sólida tradición cultural, como el aguaruna, el machiguenga, el asháninca o el shipibo, pero otras poseen un número reducido de hablantes (a veces dos o tres) y se encuentran en grave peligro de desaparecer, como el chamacuro, el iñapari o el resígaro.
En segundo lugar, en la sierra se encuentran las dos familias de lenguas más importantes: la aimara y la quechua. Por un lado, la aimara agrupa a la lengua collavina (también conocida como aimara, con miles de hablantes, especialmente en Perú y Bolivia) y la tupina, subdividida en jaqaru (700 hablantes) y el cauqui (3 hablantes). Por otro lado, la familia quechua es la de mayor extensión geográfica, tradición histórica y riqueza cultural (fue la lengua del Tawantinsuyo). Además, posee varios millones de hablantes del Ecuador, Perú, Bolivia y Argentina.
En tercer lugar, en la costa, que es el centro de migración más importante del país (con personas venidas de la sierra, la selva y el exterior del país, lo que explica una coexistencia de lenguas variadas), la lengua común a todos sus habitantes es el castellano. No olvidemos que esta lengua, que llegó al país con la conquista de los españoles, es la lengua oficial de la República del Perú y de todas sus instancias de poder: el Gobierno Central, el Congreso, el poder judicial, las presidencias regionales y los municipios.
Pese a que desde la Constitución de 1979 el quechua, el aimara y el resto de lenguas aborígenes también son reconocidas como oficiales, el español es claramente la lengua predominante, no solo en las instancias de poder, como se ha indicado antes, sino también en el sistema educativo y los medios de comunicación. Por ello, muchas de las lenguas arriba mencionadas tienden a desaparecer en la actualidad. Para evitar la pérdida de riqueza cultural que ocasiona la extinción de una lengua, desde hace algunos años, se ha venido implantando un programa de educación bilingüe intercultural (EBI), donde se busca revalorar y devolver el prestigio de muchas de nuestras lenguas autóctonas.

Tomado de <http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2009/06/18/las-lenguas-del-per/>

Pregunta 01
¿A qué se debe la presencia de los tres párrafos iniciales?
A) Cada uno se enfoca en una región diferente.
B) Los tres contrastan entre sí.
C) Abordan subtemas complementarios.
D) Son simétricos en contenido y extensión.


Pregunta 02
¿Cuál es el título más adecuado para el texto anterior?
A) Las lenguas del Perú
B) La importancia de la lengua española
C) Lenguas aborígenes del Perú
D) Las lenguas en peligro de extinción


Pregunta 03
¿Qué no se puede responder a partir del texto?
A) ¿En qué región hay mayor cantidad de lenguas?
B) ¿Existe predominancia de una lengua sobre otras?
C) ¿Cuáles son las principales familias lingüísticas de cada región?
D) ¿Se ha tratado de revertir la eventual desaparición de lenguas?


Pregunta 04
¿Con qué intención se menciona la Constitución de 1979 en el último párrafo?
A) Para aclarar un punto difuso en el párrafo, respecto del uso de lenguas aborígenes en ámbitos públicos.
B) Para que el lector entienda ciertos artículos de la mencionada Constitución.
C) Para respaldar las lenguas aborígenes y hablarlas sin ningún prejuicio.
D) Para evidenciar el predominio del español frente a las lenguas nativas, a pesar de ser oficiales.

martes, 19 de abril de 2016 0 comentarios

Examen Admisión UNASAM 2016 - 1 Razonamiento Verbal



Etimología
Pregunta 01
Señale que término indica etimológicamente "amor a los libros de lectura".
a) Bibliomanía
b) Bibliotecnia
c) Bibliomancia
d) Bibliofilia
e) Bibliología


Definición
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente a la definición presentada.

Pregunta 02
 ___________. Dicho de una persona: que se trata con mucho regalo y refinamiento.
a) Cortés
b) Sibarita
c) Ufano
d) Garboso
e) Melindroso

Precisión Léxica
Elija la alternativa que al sustituir la palabra subrayada, precise mejor el sentido del texto

Pregunta 03
Para respaldar  nuestros argumentos, debemos señalar diversas referencias bibliográficas.
a) manifestar
b) indicar
c) mencionar
d) enunciar
e) citar

Sinonimia Contextual
Elija la opción que guarde relación sinonímica con la palabra destacada

Pregunta 04
La profundización del acceso a la Web trae complicaciones en la forma de hacer política.
a) consecuencia
b) contradicciones
c) embrollos
d) impresiciones
e) disturbios


sábado, 26 de marzo de 2016 0 comentarios

Examen Ordinario UNASAM 2015 - II Razonamiento Verbal


Comprensión de Lectura
Lea atentamente el siguiente texto y conteste correctamente cada pregunta planteada.

Texto

El problema del aprendizaje relevante en la escuela reside en la propia consideración de la institución escolar como una entidad artificial alejada de la vida, configurada para provocar ese tipo de aprendizaje abstracto que no se alcanza en los intercambios de la vida cotidiana. El problema es la descontextualización del aprendizaje disciplinar, que rompe con todos los requisitos y hábitos adquiridos en el aprendizaje contextualizado de la vida cotidiana.Las herramientas conceptuales, como cualesquiera otras, solo pueden ser plenamente entendidas mediante su utilización práctica en el análisis y comprensión de problemas reales y dentro de la cultura en que tienen significado.
Por desgracia, en la escuela, el estudiante se pone en contacto con los conceptos abstractos de las disciplinas de modo sustancialmente abstracto, sin referencia concreta a su utilidad practica y al margen del contexto y de la cultura donde aquellos conceptos adquieren su sentido funcional, como herramientas útiles para comprender. El problema radica en la distancia entre el contexto de producción y utilización de los conceptos disciplinares y el contexto de reproducción o aprendizaje académico de los mismos. En este contexto escolar,la cultura intelectual difícilmente puede adquirir la significación práctica que el aprendizaje relevante requiere.
Los conceptos de las disciplinad no se muestran como herramientas con potencialidad práctica para analizar y organizar la itervención del individuo y del grupo en los problemas de su vida cotidiana, entre los que se encuentra su propia vida como estudiantes.

Pregunta 01
Para el autor del texto, el componente principal para un aprendizaje relevante es
a) el énfasis de los conceptos abstractos para desarrollar hábitos contextualizados.
b) la heterogeneidad cultural de losniños y docentes.
c) la dosificación adecuada de los contenidos a desarrollarse.
d) la elección de los temas de acuerdo con los objetivos de la clase.
e) la significación práctica y la utilidad de los conceptos.


Pregunta 02
Se puede inferir del texto que la escuela, como institución escolar
a) genera en el estudiante una mayor potencialidad intelectual.
b) es el contexto ideal para la adquisición del conocimiento.
c) olvida el contexyo cultural en la educación de los niños.
d) guarda correspondencia con la inquietud de cada estudiante.
e) es la entidad adecuada para un aprendizaje apropiado.


Pregunta 03
Para el autor del texto, la escuela debe
a) brindar de manera actualizada los contenidos.
b) corresponderse con la realidad social de los niños.
c) renovar permanentemente los métodos de enseñanza.
d) comprometerse con las exigencias del libre mercado.
e) priorizar y propugnar la formación académica del niño.


Pregunta 04
El autor resalta en el texto, principalmente
a) la similitud entre el contexto de producción y reproducción.
b) la enseñanza innovadora para el aprendizaje eficaz.
c) los problemas reales de laeducación peruana.
d) la escuela como el contexto ideal para el aprendizaje abstracto.
e) la relevancia delcontexto adecuado para el aprendizaje eficaz.

martes, 15 de marzo de 2016 2 comentarios

Examen de Admisión San Marcos 2016 - II Razonamiento Verbal Áreas ADE


SOLUCIONARIO Examen de Admisión San Marcos Razonamiento Verbal: Humanidades - Ciencias Sociales - Ingenierías

Tema:Series verbales
Después de identificar y analizar la relación semántica de la serie de cada ítem, seleccione la respuesta más adecuada.

Pregunta N° 01
Incuria, abandono, dejadez,
A) soledad
B) acritud
C) cansancio
D) encono
E) desidia
Resolución
Entre los términos incuria, abandono y dejadez existe una relación de sinonimia. Por lo tanto, completa la serie verbal el término desidia (negligencia, falta de cuidado y de interés), porque también es sinónimo de los mencionados.
Respuesta:  desidia


Pregunta N° 02
Pródigo, cicatero; audaz, medroso;
A) excesivo, rebosante
B) insigne, sensible
C) robusto, enteco
D) forzoso, liberal
E) templado, sereno
Resolución
En los pares pródigo, cicatero; audaz,  medroso existen relaciones de antonimia, respectivamente. Por ello, el par: robusto (fuerte y saludable), enteco (flaco y débil), completa la serie, pues también presenta antonimia entre sí.
Respuesta: robusto, enteco


Tema:Eliminación de oraciones
Lea atentamente cada conjunto  oracional y determine el enunciado que debe eliminarse por no corresponder al tema o por ser de índole tangencial.

Pregunta N° 03
(I) La sabana es una gran llanura de suelo arcilloso e impermeable con temperaturas altas durante todo el año.
(II) En la sabana no hay gran variedad de árboles, pues su enorme llanura está cubierta de hierbas.
(III) Los árboles tienen  una enorme  importancia porque aportan materia orgánica y nutrientes a los suelos de estructura arcillosa.
(IV) Debido a la exuberante vegetación herbácea que hay en la sabana, muchos animales herbívoros viven en este ecosistema.
(V) Las lluvias que se dan en ese ecosistema se concentran en el tiempo de la estación húmeda.
A) IV           B) I           C) V           D) III           E) II
Resolución
El tema central del texto son las características de la sabana. En ese sentido, se elimina la oración III por disociación temática, ya que aborda otro tema: la importancia de los árboles para los suelos arcillosos.
Respuesta:  III